易建联,罗志祥,张碧晨,不同的人生观往往意味着

树立正确的人生观 教学目的:以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和 实际问题为背景,帮助大学生较为系统的了解和学习人生观、价值观理论,掌握 马克...


  树立正确的人生观 教学目的:以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和 实际问题为背景,帮助大学生较为系统的了解和学习人生观、价值观理论,掌握 马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点, 为科学而正确的解决 人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 重点难点:1、如何理解“人生观” 2、关于“追求正确人生目的”的正确理解 教学方法:讲授法、案例法 教学手段:多媒体教学 大学时代,是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在 这个阶段,系统学习人生观、价值观的理论,结合个人实际和社会现实,深入思 考“人是什么” 、 “人生是为了什么” 、 “怎样的人生更有意义”等问题,对于同学 们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 导入:马斯洛需要层次理论 生存需要: 生理需要 安全需要 归属和爱的需要 尊重需要 人的生命过程与其他动物的生命过程不同, 人生绝不仅仅是一种自然过程, 还包含着极为丰富的社会内容。 心理学家马斯洛有一个著名的需要层次理论,当 我们的基本需要得到一定程度的满足之后,就会产生高一层次的需要,在我们解 决自身生存问题,我们希望获得别人的爱与尊重,我们有对美的感悟与追求,为 了梦想而奋斗,人不仅活着,还要生产、奋斗、创造,罗志祥结成一定的社会关系,形 成一定的人生价值目标, 以一定的人生观指导自己的行为,赋予人生这样或那样 的意义。成就什么样的人生,是事业有成,还是庸碌无为;是崇高善良,还是卑 鄙邪恶;是彪炳史册,还是遗臭万年,除了客观历史条件和机遇等因素的影响之 外,在很大程度上,将取决于人们有什么样的人生观,取决于人们、怎样认识和 对待人生、追求什么样的人生以及怎样实现人生的价值。 小说《钢铁是怎样炼成的》有一段名言: “人最宝贵的是生命。生命对人只 有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔 发展需要: 认知需要 发展需要 自我实现需要 1 恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。也就是说,我们要对自己的人生有一个正确的 认识,在此基础上,科学合理地规划、经营我们未来要走的路,树立正确的人生 观,创造美好人生。接下来我们我们就来学习一下,到底什么是人生,大学生应 该树立怎样的人生观引导自己生活。 一、人生观的概念:人生观是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形 成的对于人生的目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道 路的方向、人们行为选择的价值取向、对待生活的态度。 我们要想领悟人生真谛,首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有 一个科学的认识。马克思指出: “人的本质不是单个人所固有的抽象物,张碧晨在其现 实性上,它是一切社会关系的总和。 ”任何人都是处在一定的社会关系中从事社 会实践活动的人, 每一个人从他来到人世的那天起,同周围的人发生着各种各样 的社会关系,小到父母亲朋、同学同伴,大道诸如经济关系、政治关系、法律关 系等各自关系网络。正是在这个过程中,人们不断面对生活中各种各样的问题, 逐渐地认识和领悟人生,都会形成与自己关于人生的根本观念、价值判断,这就 是一个人的人生观的体现。 二、人生观的内容 人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的 (一)人生目的 人生目的,回答人为什么活着。人生目的是指生活在一定历史条件下的人, 对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自 身行为的根本指向和人生追求。 人的活动具有目的性和自觉性,这是人与动物的 一个很重要的区别。人生目的在人生实践中具有重要的作用。 典型事例:革命导师马克思之所以毕生信奉“为人类工作”的革命人生观, 就在于他从青年时期就树立了为大多数人谋利益、为人类解放而斗争的人生目 的。正是在这种人生目的的驱使下,才使马克思在人生的征途中,战胜了形形色 色的敌人,克服了贫困、疾病等重重困难,把自己的一生奉献给了全人类的伟大 事业。相反,罗志祥错误的、消极的人生目的,会使人昏昏噩噩,碌碌无为,虚度年华, 甚至步入歧途,毁了自己。 人生目的决定走什么样的人生道路。一方面,人生目的规定了人生活动的 大方向,易建联对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面,人生目的又是人 生行为的动力源泉,为实现人生目的,人们会注重培养能力、磨炼意志,做奋发 2 进取的拼搏和持之以恒的努力。古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人, 多在青年时期就确立了正确的人生目的,从而在解决人生的一系列重大课题时, 作出正确的选择,始终朝着正确的人生发展方向前进。 (二)人生态度 人生态度,表明人应当怎样对待生活。人生道路崎岖不平,面对各种各样 的矛盾和斗争, 不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可 以使人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上;错误的人生目的则会使人或 是投机钻营、铤而走险、违法犯罪,或是虚度人生、游戏人生、放纵人生,或是 悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。在历史上和现实生活中,许多事业有成者,无 不是在其正确的人生目的支配下,以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。 每个人在人生实践中,都会遇到义利、荣辱、苦乐、生死、祸福、善恶、 得失、成败等人生矛盾,如果以正确的人生态度对待和处理这些问题,就可以正 确地把握人生,取得人生的成功。 (三)人生价值 人生价值, 实现人生意义。 正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献, 从而在工作中尽心、尽力、尽责;错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向 社会或他人进行索取, 从而以追逐个人私利为有价值、 有意义的人生,易建联 以对国家、张碧晨 社会、集体和他人尽义务为无价值、无意义的人生 这三个方面相辅相成, 其中人生目的是人生观的核心,有什么样的人生目的就会 有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。 讨论人生目的问题,认识生活应有的意义。讨论人生态度问题,明确应该 怎样对待生活。谈论人生价值,展现丰富多彩的人生。 三、树立正确的人生观 由于人们在现实的生活经历、人生境遇、认识水平不同,人们对人生的看 法也不同。 不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式,并赋予人生以 不同的意义。因此,在科学的理论和方法的指导下,选择正确的人生观,摒弃错 误的人生观,是同学们应该严肃对待的重大人生课题。 人生须认真。以认真的态度对待人生,才能踏踏实实地做好人生的每一件 事, 才能为国家的发展奉献一份力量。 同学们应当严肃认真地对待各种人生问题, 不能游戏人生、玩弄生活,否则只会虚掷光阴,甚至误入歧途。 3 人生当务实。应当遵循客观规律并从人生实际出发,透过生活中的多种复 杂现象,把握事物的本质,用积极的行动对待学习、工作和生活。实事求是既是 思想方法,也是人生态度。 人生应乐观。一个人热爱生命、乐观向上,体现了对自己、对社会、对生 活的积极态度, 这种态度奠定了人们承受困难和挫折的心理基础。 鲁迅先生曾说: “愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。易建联能做事的做 事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一 点光,不必等候炬火。 ”这是乐观人生态度的深刻写照,对人类社会的发展前景 有充分的信心, 对社会和人生发展的曲折性和规律性有正确的认识,对各种困难 和挫折有坚强的承受力,才能够真正做到热爱生命、乐观向上。 人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的需要,以积极 进取、开拓创新的态度迎接人生的各种挑战,就能在战胜困难和挫折、开拓人生 新境界的过程中领悟美好生活的真谛,体验生活的快乐。同学们正处于人生的重 要阶段,竞争激烈,压力巨大,困难和矛盾重重,如果没有健康的心理素质,一 旦遭遇挫折,就容易产生消极悲观的人生态度。因此,同学们需要在生活实践中 不断调整心态,磨练意志,优化性格,充分发挥自己的能动性,牢固树立起积极 进取、开拓创新的人生态度。 资料:中国古代著名史学家司马迁出身史官之家,本是人生之幸,但因家 门之难遭宫刑之祸,那是莫大的不幸。但他苦而不悲,孤而不堕,以历代身处逆 境而有作为的圣贤为师。他说:文王拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈 原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明,厥有《国语》 ;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁 蜀,世传《吕览》 ;韩非囚秦, 《说难》 《孤愤》 ; 《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之 所作为也。 他终于在逆境中以顽强的毅力为后人留下了不朽的历史巨著 《史记》 。 这不正是以逆境为师,学之乃成的左证么? 当前,我国社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势。但是, 在改革开放的条件下, 由于受国内外各种思潮的影响,社会上也出现了一些错误 的思想观念,拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观有所滋长,在一定程 度上侵蚀着部分大学生的纯洁心灵,这不利于大学生树立科学的人生观和价值 观。对于这些错误思想观念,要认识和警惕,认真辨析它们的实质,自觉抵制它 们的侵蚀。 反对拜金主义人生观。拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切,把 4 追求金钱作为人生至高目的的人生观。 在人类历史上, 拜金主义是引发钱权交易、 行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源。 反对享乐主义人生观。享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生 观, 主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。人们在辛勤 劳作之后享受生活,这是正当的需要,是有利于经济社会发展的。然而,如果把 享乐尤其是感官的享乐变成唯一目的, 作为一种 “主义” 去诠释人生的全部意义, 则是对人的需要的一种褊狭理解,由此确立的人生目的是不正确的。 典型事例: 《高考状元为何被勒令退学》学生经过拼博考上了大学,认为就 应该痛痛快快地玩玩, 活得潇洒一些, 尽情地享乐人生。 在这样的思想支配下. 他 以“自我”为中心.置他人和集体利益于不顾.我行我素,学习上不求上进、生 活上懒懒散散,得过且过。悠闲自得,觉得学数学枯燥无味. “三点一线”(宿舍 —食堂—教室),旷课、迟到、早退,结果期末考试三门专业课不及格。根据学 籍管理有关规定、 学校做出了对他勒令退学的处分决,因学习成绩不及格而被勒 令退学。 反对个人主义人生观。个人主义人生观就是一切从个人出发,把个人的利 益放在集体利益之上,只顾自己,不顾别人的思想。我们应旗帜鲜明地反对个人 主义,反对个人主义人生观特别是极端个人主义人生观。 上述种种错误的人生观尽管在形式上五花八门,内容上不尽一致,它们对 人的本质的理解是片面的, 而无视人的全面性和人生的全面需要。这样的人生观 显然是错误的。同学们应当顺应时代潮流,坚决摒弃错误的人生观,选择并牢固 树立正确的人生观。 四、总结 尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观,但只有以为人民服务为 核心内容的人生观,才是科学高尚的人生观,才值得同学们终生尊奉和践行。 一个树立了为人民服务人生观的人,对人生的意义就能够有真切的理解,就能够 把人民群众的利益放在心上,力求为人民做好事。一个人的能力有大小,职业有 不同,职位有高低,但只要有了为人民服务的人生观,就能够时时、处处为人民 着想,助人为乐,造福人民,成为受人民群众欢迎的人。全心全意为人民服务的 精神,毫不利己专门利人的精神,应当成为我们时代最崇高的精神。正像 所说的,只有具有这种崇高精神的人,才是“一个高尚的人,一个纯粹的人,一 个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人” 。 5 五、参考书目: 《生命不能承受之轻》 六、 思考题: “如何理解主观为自己,客观为他人”这句话。 板书设计 一.人生观 人生目的 人生态度 人生价值 二、易建联正确人生观 人生需认真 人生当务实 人生要进取 6

  7、这时候,我们就可以编辑图案了。鼠标点一下其中一片花瓣;即可选中。再给其上色即可。

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